建(jian)(jian)設*專(zhuan)(zhuan)業，不(bu)斷提(ti)高人才培(pei)養(yang)質量，關鍵是要創新(xin)教育，在改革中(zhong)充分利用資源(yuan)、開(kai)拓新(xin)思路。聊(liao)城大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院現有(you)漢語(yu)言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、廣(guang)播電視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)秘(mi)書學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)三個本科(ke)專(zhuan)(zhuan)業，其中(zhong)漢語(yu)言(yan)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)業為*特(te)色(se)(se)專(zhuan)(zhuan)業和(he)**本科(ke)專(zhuan)(zhuan)業建(jian)(jian)設點。近年來(lai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院“立足魯西、面向(xiang)全國(guo)”，秉承卓越教師(shi)培(pei)養(yang)理(li)念，以習(xi)近平新(xin)時代中(zhong)國(guo)特(te)色(se)(se)社會主(zhu)義思想(xiang)鑄魂育人，形(xing)成了以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中(zhong)心，立足師(shi)德師(shi)風和(he)課程(cheng)思政，交叉融合(he)“語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)+文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)+語(yu)文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，著(zhu)力提(ti)升普(pu)通話、書法、閱讀、寫作、口語(yu)表達五(wu)項技能的“1235”人才培(pei)養(yang)模式(shi)。2021年秋季學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)伊始，文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院結合(he)新(xin)生(sheng)入校推出了新(xin)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革。

在授課上校外*與校內教師相結合

為拓展授(shou)(shou)課(ke)資源(yuan)，讓學(xue)(xue)生(sheng)接受更多業內*的(de)(de)(de)指導，學(xue)(xue)院(yuan)采取校(xiao)(xiao)外*與(yu)校(xiao)(xiao)內教師(shi)相結合(he)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)(xin)舉措。新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)入(ru)學(xue)(xue)后，學(xue)(xue)院(yuan)邀請北(bei)京師(shi)范(fan)大學(xue)(xue)等校(xiao)(xiao)*教授(shou)(shou)和(he)校(xiao)(xiao)內教授(shou)(shou)共同(tong)為大一400余(yu)名學(xue)(xue)生(sheng)上“新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)研討課(ke)”。課(ke)程(cheng)針對新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)從(cong)高中到大學(xue)(xue)轉變常見的(de)(de)(de)焦(jiao)慮(lv)、茫(mang)然等現象，專門開設。校(xiao)(xiao)內、校(xiao)(xiao)外多位(wei)教授(shou)(shou)分別從(cong)“身份的(de)(de)(de)轉變”“學(xue)(xue)習方式轉變”“學(xue)(xue)習與(yu)學(xue)(xue)術”“人生(sheng)與(yu)讀(du)書”等角度(du)切入(ru)，生(sheng)動形象地展現大學(xue)(xue)生(sheng)活的(de)(de)(de)特點。多位(wei)教授(shou)(shou)用豐富的(de)(de)(de)經驗和(he)知識為新(xin)(xin)(xin)(xin)生(sheng)保駕護航，不僅(jin)消除焦(jiao)慮(lv)，還為新(xin)(xin)(xin)(xin)學(xue)(xue)期帶來了新(xin)(xin)(xin)(xin)氣象。

在師范生培養上理論學習與實際能力相結合

為(wei)(wei)拓展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能力(li)，聊(liao)城大學(xue)文學(xue)院把(ba)理論知識和(he)實(shi)踐能力(li)相結合。該(gai)學(xue)院秉(bing)承(cheng)師(shi)(shi)范(fan)(fan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)傳(chuan)統，響應國家應用(yong)型研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)培養的(de)號召，每年招收(shou)40余名免費師(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)、300余名本科師(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)60余名教(jiao)育(yu)(yu)(yu)碩(shuo)士(shi)。學(xue)院以(yi)師(shi)(shi)范(fan)(fan)專業認證為(wei)(wei)契機(ji)，把(ba)師(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐技能作為(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革的(de)重心(xin)。近年來，“三(san)位一體”協同(tong)育(yu)(yu)(yu)人機(ji)制不斷(duan)完善(shan)，實(shi)現高(gao)校教(jiao)師(shi)(shi)與優秀中(zhong)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)共(gong)(gong)同(tong)指導教(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐的(de)“雙(shuang)導師(shi)(shi)”制度。尤其在基地建設上，文學(xue)院黨(dang)總支書記辛業強調(diao)按(an)照“優勢互補、資源(yuan)共(gong)(gong)享、互惠雙(shuang)贏、共(gong)(gong)同(tong)發(fa)展(zhan)”的(de)原(yuan)則遴(lin)選實(shi)習基地，為(wei)(wei)師(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)碩(shuo)士(shi)的(de)實(shi)踐技能訓(xun)練提供(gong)良好的(de)條件。

在教學方式上學生課題與社會文化資源相結合

為(wei)拓展教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容，豐(feng)富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究(jiu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)把地(di)(di)方(fang)(fang)社會(hui)文(wen)化(hua)、學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)傳統(tong)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課題(ti)相結合(he)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)課題(ti)是(shi)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)近年(nian)(nian)來(lai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革、提升教(jiao)育質量的突(tu)破口，旨在讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究(jiu)，以課題(ti)的方(fang)(fang)式發(fa)現問題(ti)、自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。今年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)特別(bie)重(zhong)視(shi)(shi)聊城當地(di)(di)的重(zhong)要(yao)社會(hui)文(wen)化(hua)資源(yuan)。文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長盧軍強調，傅(fu)斯年(nian)(nian)、季羨林(lin)、薛綏之、王富(fu)仁等知名學(xue)(xue)(xue)(xue)者不僅是(shi)重(zhong)要(yao)的學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)資源(yuan)，也(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)重(zhong)要(yao)的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)。用當地(di)(di)社會(hui)文(wen)化(hua)資源(yuan)作為(wei)課題(ti)，不僅能讓新生(sheng)盡(jin)快熟悉當地(di)(di)文(wen)化(hua)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)文(wen)化(hua)心生(sheng)親(qin)切，還有助于拓寬(kuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)視(shi)(shi)野，延(yan)續地(di)(di)方(fang)(fang)文(wen)脈(mo)。

據悉，聊城大學文(wen)(wen)學院(yuan)目(mu)前在校全日制本科生(sheng)、研究生(sheng)2000余人。全國優秀教(jiao)師2人，教(jiao)學成(cheng)果(guo)獲*一(yi)等獎1項，國家(jia)精品(pin)視頻公開課1門。學院(yuan)強化(hua)內涵建設，熔鑄“崇教(jiao)、尚學、敦厚(hou)、奮進”的人文(wen)(wen)精神。教(jiao)育(yu)(yu)創新培養成(cheng)效顯著，學生(sheng)就業率高，就業質量好(hao)，深受(shou)用人單位好(hao)評(ping)。（中國教(jiao)育(yu)(yu)報-中國教(jiao)育(yu)(yu)新聞網記(ji)者(zhe) 趙秀紅(hong) 通(tong)訊員?石小寒）