為響應教育部虛(xu)擬教研室建設試點工(gong)作(zuo)和(he)“慕(mu)課(ke)西行”號召(zhao)，進一步(bu)加深兩校在(zai)專業(ye)建設、課(ke)程建設等方面的(de)(de)(de)合作(zuo)交流，近(jin)日，寧波(bo)大學(xue)和(he)新(xin)疆理工(gong)學(xue)院(yuan)共同啟動“教育學(xue)”課(ke)程同步(bu)課(ke)堂。寧波(bo)大學(xue)周國平教授(shou)的(de)(de)(de)授(shou)課(ke)得(de)到了(le)新(xin)疆理工(gong)學(xue)院(yuan)師(shi)生的(de)(de)(de)高度(du)認可，新(xin)疆理工(gong)學(xue)院(yuan)張婭老師(shi)表(biao)示要(yao)將(jiang)學(xue)到的(de)(de)(de)方法運用到今后(hou)的(de)(de)(de)教育教學(xue)中(zhong)去，“講得(de)非常(chang)好，學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習興(xing)趣也(ye)比較(jiao)高，非常(chang)值得(de)學(xue)習借鑒”。

課堂上，周國平借(jie)助(zhu)智(zhi)慧教(jiao)學工具，圍繞“教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)”這一內容，本(ben)著“貼近實(shi)際(ji)、貼近生(sheng)活(huo)、貼近學生(sheng)”原則，精心遴選鮮活(huo)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)案例，以環環相扣、步(bu)步(bu)追問、層層深入(ru)的(de)(de)(de)(de)方式(shi)，有效(xiao)設置了什么是教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)、教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是否一成不變、東西方教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)發生(sheng)了哪些(xie)變化等問題(ti)(ti)，充分激發了兩校學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，引導他們對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)問題(ti)(ti)進(jin)行深入(ru)思考，幫(bang)助(zhu)他們樹立全面發展教(jiao)育(yu)觀和(he)素質教(jiao)育(yu)觀，并鼓勵(li)他們針對(dui)(dui)教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)(de)(de)(de)偏差問題(ti)(ti)在未來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學生(sheng)涯中創造性地加以解決。

據悉，寧波(bo)大(da)學(xue)(xue)(xue)自2021年(nian)啟動“慕課(ke)(ke)西(xi)行”工作(zuo)以來，同(tong)(tong)新(xin)疆昌吉(ji)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)開展(zhan)了“教育社會學(xue)(xue)(xue)”“視頻后期編輯與(yu)應用”“學(xue)(xue)(xue)前教育評價”等課(ke)(ke)程的(de)同(tong)(tong)步課(ke)(ke)堂。今年(nian)，除新(xin)疆理工學(xue)(xue)(xue)院(yuan)外，寧波(bo)大(da)學(xue)(xue)(xue)還將同(tong)(tong)新(xin)疆石河子大(da)學(xue)(xue)(xue)、喀什大(da)學(xue)(xue)(xue)、廣西(xi)科技大(da)學(xue)(xue)(xue)等西(xi)部高校(xiao)開展(zhan)同(tong)(tong)步課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)，涉及多(duo)門不同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)科的(de)課(ke)(ke)程。寧波(bo)大(da)學(xue)(xue)(xue)希(xi)望以此攜(xie)手西(xi)部高校(xiao)打造(zao)“智能+”時代新(xin)型教學(xue)(xue)(xue)共(gong)同(tong)(tong)體，為(wei)建設更(geng)開放、更(geng)融合、更(geng)高質量(liang)的(de)*課(ke)(ke)程奠定良好基礎。

寧(ning)波大學副校(xiao)長(chang)樂傳永表示，寧(ning)波大學和新(xin)疆理工學院兩校(xiao)跨(kua)越時空的同步(bu)課堂，創新(xin)了(le)知(zhi)識共享新(xin)模式，充分展現了(le)新(xin)時代大學課堂的魅力，為“慕課西行”同步(bu)課堂教(jiao)學提供了(le)寶貴的實踐經驗，有利于提高教(jiao)育教(jiao)學質量。（中(zhong)國(guo)教(jiao)育報-中(zhong)國(guo)教(jiao)育新(xin)聞網 記者(zhe) 史望穎(ying) 通訊員 游玉(yu)增）