中國(guo)教(jiao)(jiao)育報-中國(guo)教(jiao)(jiao)育新聞網訊（記者 王家(jia)源 通訊員 孫鳴悅(yue)）“希望除了課(ke)(ke)內(nei)知(zhi)識，能多拓展一些”“例題分析時感覺討論時間(jian)不(bu)太夠”“如果能選(xuan)一個學(xue)習(xi)小組的(de)方案進(jin)行演(yan)示(shi)實驗(yan)就更(geng)好了”……近日，新疆石河子*中學(xue)創新教(jiao)(jiao)研(yan)形式，在高一、高二(er)年(nian)級開展“曬課(ke)(ke)”活動，通過學(xue)生及(ji)聽課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)師的(de)雙(shuang)向評價，促進(jin)教(jiao)(jiao)師進(jin)一步打磨自身技能，不(bu)斷改(gai)進(jin)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)。

據(ju)介(jie)紹，石河(he)子*中學(xue)開展的“曬課”，是在集體備課的基(ji)礎(chu)上，教師根據(ju)所(suo)長或所(suo)思，選擇授課內容，做(zuo)好學(xue)情調查，精(jing)心打磨一堂好課，在有限的課時中，在陌生班級“曬”出課堂。

石(shi)河子*中學(xue)校長傅祖勇介(jie)紹，“曬課(ke)(ke)(ke)(ke)”不是“一(yi)案(an)到(dao)(dao)底”的(de)(de)教(jiao)師串講(jiang)，也(ye)不是一(yi)時的(de)(de)公開“表演”，而是更(geng)關注學(xue)生的(de)(de)學(xue)，更(geng)關注教(jiao)師的(de)(de)成長。“曬課(ke)(ke)(ke)(ke)”打(da)破(po)了“一(yi)師一(yi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)”的(de)(de)狀態，學(xue)生不僅是課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)主(zhu)體，也(ye)作(zuo)為評價主(zhu)體參與課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)觀察，讓學(xue)生對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)產生了更(geng)多期待，也(ye)讓課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)評價得到(dao)(dao)了更(geng)真實的(de)(de)反饋。

“‘曬(shai)課’不是(shi)為了成就(jiu)少數(shu)的(de)(de)(de)骨干、名師，而是(shi)為了培養一支個性發展又彼此促進(jin)的(de)(de)(de)高素(su)質教師隊伍。課堂(tang)教學改革是(shi)循序漸(jian)進(jin)的(de)(de)(de)，‘曬(shai)課’促使(shi)我們(men)在實踐中不斷完善(shan)課堂(tang)，展現更有價(jia)值的(de)(de)(de)教研力(li)量，從而不斷改進(jin)教與學。”傅祖勇(yong)說。