中國教育報-中國教育新聞(wen)網訊(xun)（記者 史望(wang)穎 通訊(xun)員(yuan) 虞(yu)淑燕）近日，寧(ning)波市鄞州(zhou)高級中學舉行了(le)“以書(shu)(shu)為(wei)梯，‘相(xiang)約’鄞高共成長”為(wei)主題的(de)家(jia)(jia)校讀(du)書(shu)(shu)分享(xiang)會(hui)。作為(wei)“書(shu)(shu)香家(jia)(jia)庭”建(jian)設的(de)系列活(huo)動之一，各年(nian)段(duan)“書(shu)(shu)香家(jia)(jia)庭”家(jia)(jia)長及師(shi)生代表(biao)參加了(le)本(ben)次活(huo)動。

“成為(wei)更好(hao)的(de)(de)父母的(de)(de)秘密在(zai)書(shu)里，我受書(shu)中關于如(ru)何(he)做好(hao)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)這個角色的(de)(de)啟(qi)發(fa)，打開(kai)了(le)父女溝(gou)通之(zhi)門。”該(gai)校高(gao)一(yi)（11）班(ban)的(de)(de)鄭宇真爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)說(shuo)。“堅持培(pei)養(yang)興(xing)趣、堅持廣泛(fan)閱讀，順著孩子的(de)(de)興(xing)趣走(zou)，我們(men)會(hui)發(fa)現不一(yi)樣的(de)(de)驚喜。”高(gao)二（7）班(ban)陳(chen)睿哲媽媽上臺分享(xiang)了(le)自(zi)己與(yu)孩子共同(tong)成長的(de)(de)經歷。

青春期孩(hai)子(zi)的性格特點是(shi)什么？該如(ru)何(he)和青春期孩(hai)子(zi)有效溝通？在讀(du)書會活動的準備過程中不少家(jia)長們表達了內(nei)心的困惑，考慮到這些家(jia)長代表們的實際需(xu)求，現(xian)場專(zhuan)門組織了一場家(jia)校對話(hua)論壇。

“孩(hai)子(zi)有(you)好的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)，就會(hui)有(you)好的(de)(de)(de)行為(wei)；怎樣讓孩(hai)子(zi)感(gan)受(shou)好？那就是(shi)接受(shou)他們的(de)(de)(de)感(gan)受(shou)。”針對青春期的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)問題(ti)，該(gai)校兼職心理教師、專業心理咨詢師齊玉芳建(jian)議，不(bu)妨(fang)先從細節談起(qi)，如何從點點滴(di)(di)滴(di)(di)說出來，看孩(hai)子(zi)是(shi)否愿意，說的(de)(de)(de)過程(cheng)也是(shi)一次(ci)自(zi)(zi)我(wo)復(fu)盤(pan)和自(zi)(zi)我(wo)修復(fu)的(de)(de)(de)過程(cheng)，要(yao)尊重孩(hai)子(zi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)社交圈(quan)。

有效的溝通是家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)的前提(ti)，也(ye)是家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)協(xie)同(tong)共(gong)育(yu)的基礎。“希(xi)望未來家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)有更(geng)多的對話，在(zai)思維碰撞中提(ti)升教(jiao)育(yu)智慧，在(zai)溝通傾聽中交(jiao)換教(jiao)育(yu)理念，探索家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)模式(shi)的新路徑(jing)，凝聚家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)育(yu)人(ren)的合(he)力(li)。”副校(xiao)(xiao)長陳吉玲說。