中(zhong)國教育報-中(zhong)國教育新(xin)聞網北京(jing)12月27日訊（見(jian)習記(ji)者 程旭 記(ji)者 張欣）今天教育部(bu)舉行的新聞發布會上，教育部(bu)職業教育與(yu)成人(ren)教育司(si)司(si)長陳子季(ji)就“《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》和以(yi)前的職業教育政(zheng)策、文件有何關系，主要解決(jue)問題為何”回答了記者提問。

陳子季(ji)表示，*近幾年，黨中央(yang)、國務院(yuan)針(zhen)對職業(ye)教育出臺政策非(fei)常密集，此次(ci)出臺的《意見(jian)》，是全面(mian)貫徹(che)黨的二十大精神，對此前(qian)一(yi)系(xi)列文件(jian)實(shi)施情(qing)況(kuang)進(jin)行了全面(mian)深入(ru)的總結經驗(yan)，概括起來就是用系(xi)統化(hua)設計、工程化(hua)推進(jin)、協同(tong)化(hua)作(zuo)戰的思(si)路，重點解(jie)決三個問題(ti)。

一是發展(zhan)(zhan)理(li)念(nian)的(de)問題(ti)，即如何看職業(ye)教(jiao)育(yu)。要把以人(ren)為(wei)(wei)本作為(wei)(wei)職業(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)(zhan)的(de)基本定位，真正面(mian)向學生的(de)全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)和經濟(ji)社會發展(zhan)(zhan)。

二(er)是發展路徑的問題，即如何(he)干職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)。要立足職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的類型(xing)特色和規律，以深化產教(jiao)融合(he)為突破口，以推進(jin)職(zhi)普融通(tong)為關鍵點，以促進(jin)科教(jiao)融匯為新(xin)方向，加快構建政府主導、多元(yuan)參與、需(xu)求驅動(dong)、開放融合(he)的現代職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)體系，重(zhong)塑職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)生態

三是主體責(ze)任的問題，誰來干職(zhi)業(ye)教(jiao)育。職(zhi)業(ye)教(jiao)育的改革涉及政府、行(xing)業(ye)、企業(ye)、學校(xiao)各個方(fang)面(mian)，是一項系統工程(cheng)，要徹(che)底扭轉(zhuan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育質量不(bu)高、吸引力(li)不(bu)強等問題。